염리동 영어학원 수학 국어 과학 한국사 초등 중등 고등 전문 숭문고 광성고 서울여고 염리초 동도중

서울서부교육지원청 등록 제02201800007호

본고는 중국 대학에서 사용하고 있는 초급 한국어 교재에 나타난 염리동 초등 학원 훈민정음과 관련된 교육 내용을 분석함으로써 해당 내용이 어떤 염리동 중등 학원 부분에 중점을 두고 구성되어 있는지, 개선되어야 할 부분은 무엇인지를 염리동 고등 학원파악하여 그 결과를 바탕으로 중국 대학 염리동 초등 영어초급 한국어 교재 훈민정음 교육 내용의 개선점을 염리동 중등 수학찾는 데에 목적이 있다. 다른 나라의 언어를 배울 때 해당 언어나 그 언어를 염리동 고등 영어 표기하는 문자에 관한 문화적 배경이나 역사를 어느 정도 알고 시작하면 동기 부여는 물론 언어에 대한 이해도도 높아질 것이므로 학습 효과가 증대시킬 수 있다(윤교찬, 2016; 손진희, 2019). 훈민정음, 즉 지금 우리가 말하는 한글1) 은 전 세계 문자 중 유일하게 창제자, 창제된 날짜, 창제 목적, 제자 원리 등 이른바 출생 전모가 알려진 문자이므로 한국어를 처음 접하는 학습자에게는 아주 흥미롭고 교육적 가치가 높은 내용이다. 예컨대, 한국어를 처음 접하는 염리동 고등 수학 학습자에게 한글은 ‘세종대왕에 의해 만들었다’, ‘일반 백성이 쉽게 배울 수 있게 만들어졌다’와 같은 사실만 알려줘도 호기심을 자극하는 동시에 한글 학습이 용이하다는 기대감을 높여줄 수 있다(윤교찬, 2016:136). 외국어 습득에 있어서 이러한 ‘정의적 여과 장치(affective filter)’의 수준을 낮춰주는 요소는 매우 중요하다. 때문에 출생 전모가 알려졌다는 특수성과 함께 중요한 교육적 가치를 가진 만큼 훈민정음 관련 1) 한글은 한국의 고유 문자의 이름인데, 1443년 세종대왕이 창제 당시 그 명칭은 ‘훈민정음’이었다. 차이가 있으나 본고에서는 ‘한국의 고유 문자의 이름’이라는 점을 주목하여 ‘한글’과 ‘훈민정음’을 구분하지 않고 사용하고자 한다. 한국어 교재에 나타난 훈민정음 관련 교육 내용 분석 연구 243 내용이나 염리동 초등 중등 고등 수학 영어 한국사 내신대비 종합 학원 정보가 중국 대학에서 사용하고 있는 초급 교재, 즉 중국인 학습자들이 처음 접하는 한국어 교재에서 얼마나, 어느 정도로 어떻게 제시되어 있는지를 살펴볼 필요가 있다. 훈민정음의 과학성 및 체계성이 세계적으로 인정을 받아 널리 알려지게 되면서 한국어교육에서도 훈민정음이나 훈민정음해례본을 활용한 문화교육(윤교찬, 2016), 자모 및 발음 교육(고홍희, 2005; 김지형, 2007; 정춘매, 2016 등)을 제안하는 논의, 교육적 활용 요소나 교육 내용 범주를 추출한 논의(권재일, 2018; 김유범, 2018 등), 훈민정음과 관련 번역 술어 연구(김지혜, 2020), 훈민정음 교육 현황 조사 연구(유가양, 2012)가 나오기 시작하였다. 그리고 매우 고무적인 것은, 한국어 교재에서 훈민정음 관련 내용이나 정보가 어떻게 소개되고 있는지를 분석한 논의(손진희, 2019)도 한편 발표되었다는 것이다. 염리동 중등 내신대비 손진희(2019)에서는 한국에서 비교적 많이 쓰이는 교재 7종을 선정하여 해당 교재에 나타난 훈민정음과 관련된 내용을 8개 범주로 나누어 살펴보았다. 그런데 이 연구는 외국어로서의 한국어 교재에서 훈민정음을 어떻게 소개하고 있는지를 분석하고, 문제점을 제기하였다는 점에서 의의가 있지만, 한국 국내에 개발된 교재만 분석하였으므로 외국의 한국어교육 현장에서 개발된 교재의 제시 양상을 파악하기는 어렵다는 한계가 있다. 외국의 한국어교육 현장에서 개발된 교재는 학습자의 모국어로 훈민정음 관련 염리동 고등 수능대비 내용을 제시하는 경우가 일반적이다. 그러므로 언어 장벽은 더 이상 큰 문제가 안 되고, 관련 내용을 보다 전면적이고 체계적으로 전달할 수 있을 것이다. 그러나 역으로 학습자의 모국어로 내용을 전달하기 때문에 용어 개념 등의 난이도에 대한 고려를 덜 한다거나 교육 내용을 복잡하게 기술하는 등의 문제를 초래할 수 있다. 한편, 훈민정음 관련 내용은 그 가치를 모르면 쉽게 간과할 수 있으므로 많은 중국 대학에서는 아예 언급하지 않거나 학습자들로 하여금 방과 후 스스로 읽게 하는 경우도 많아 교재의 내용 제시가 염리동 초등 선행학습 더욱 중요할 수밖에 없다2). 244 이중언어학 제94호(2023) 따라서 본고는 중국 염리동 독서실 국내에서 개발되어 중국 대학에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재를 선정하여 교재별 훈민정음 관련 교육 내용을 분석함으로써 중국인 초급 학습자를 위한 훈민정음 교육 내용의 개선점을 제안하고자 한다. 본고의 연구 결과는 중국어권 초급 한국어 교재의 개편과 개발에 도움을 줄 수 있다는 점에서 의의가 있을 것이다.