새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중

세종특별자치시교육청 등록 제1211호

4. 스페이셜(Spatial)에서의 토론 수업 사례14) 4.1. 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중토론 전 단계 토론 전 단계는 2차시에 걸쳐 진행되었다. 토론 전 단계 중 첫 번째 차 시에서는 주제에 대한 도입과 토론 전략 및 표현의 제시가 주가 되었다. 교사 위주의 강의로 이루어지는 부분이 많았기 때문에 별도의 토론 공 간, 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중즉 스페이셜을 활용하지 않았다. 두 번째 차시에서는 주제 말하기가 이어졌으며 학습자들이 자유롭게 자료를 찾아 발표와 토의를 할 수 있도 록 하기 위해 스페이셜에서 수업이 이루어졌다. 수업 전에 약 10분에 걸 쳐 <그림 3>과 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중같이 간단한 기능의 활용에 대한 설명이 있었다. 스페이 셜에서는 조작 버튼에 대한 설명을 명시적으로 볼 수 있도록 구성되어 있어서 학생들이 조작법이 궁금할 때 스스로 찾아볼 수 있다는 점에서 유용하였다. 14) 이하 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중수업 내용으로 제시되는 교사의 수업 자료는 모두 『서울대 한국어 PLUS 학문 목적 말하기』74-81쪽의 내용이다. 3 토론 단계 토론하기 비슷한 문제를 제기한 학습자 들을 그룹으로 만들어 그룹별 토의하기 - 관광지 개발에 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중따른 문제의 개 선 방안 스페이셜 토론 후 단계 토론 내용 정리하 여 발표하기 평가하기 동료 평가 및 교사 피드백 스페이셜, 교실이나 줌 하이브리드 교육 환경에서의 학문 목적 한국어 토론 수업을 위한 메타버스 활용 방안 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중연구 205 <그림 3> 스페이셜의 메모 기능과 버튼 조작 기능의 사용 또 스페이셜에서는 접착식 메모지를 붙이듯이 빈 공간에 교사와 학생 모두 자유롭게 메모지를 띄워 메모할 수 있는 기능을 제공한다. 이를 <그림 4>와 같이 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중주요 수업 내용의 게시뿐만 아니라 교사의 지시 사항을 전달하거나 학습자들과 소통하는 것에 활용할 수 있었다. 206 이중언어학 제89호(2022) <그림 4> 메모 기능의 다양한 활용 조작법에 대한 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중짧은 설명 후 본격적인 토론을 위한 배경 지식을 쌓고, 토론에 필요한 자신의 관점을 구축하기 위해 교재의 내용을 활용하여 ‘주제 말하기’를 실시하였다. 토론 전 단계의 주제 말하기 수업에서 제시 된 3개의 주제는 다음과 같다. ① 매력적인 관광지의 조건에 대해 말하기 여행지를 선정할 때 중요하게 생각하는 요소 말하기 추천할 만한 관광지와 여행 코스 소개하기 ② 관광지 개발의 장점 말하기 ③ 관광지 개발에 따른 문제점 말하기 도입하기(관광지 개발의 장점 언급하기) 문제점 제기(관광지 개발의 문제점) 사례 제시(관광지 개발로 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중인해 문제점이 발생한 사례 조사) 심각성 강조하기 하이브리드 교육 환경에서의 학문 목적 한국어 토론 수업을 위한 메타버스 활용 방안 연구 207 학생들은 역사 관광, 생태 체험 관광, 현대 문화 체험 관광, 맛집 여행 등 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중여러 종류의 관광과 함께 그 예가 될만한 관광지를 소개하였고, 해당 지역을 관광지로 개발하였을 때의 장단점을 제시하였다. 스페이셜에서 진행된 해당 차시의 수업에서 학습자들은 개별적으로 발표를 준비하였으나 같은 국적이나 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중고향의 학생들은 원할 경우 2-3명씩 짝을 이루어 동일한 관광지에 대해 발표를 준비하였다. 스페이셜에서는 손쉽게 인터넷을 검색하거나 자료 화면을 공유할 수 있어 수업 시간 내 에 자료를 검색하고 발표를 준비하는 데 유용하였다. <그림 5> 학생들의 발표 모습과 컴퓨터 상에서 공유된 화면을 확대한 모습 발표 준비동안 교사는 교실을 돌아다니면서 학생들의 발표 준비를 모 니터링하거나 필요한 경우 조언을 제공하였다. 개인의 아바타가 실제 회 208 이중언어학 제89호(2022) 의실이나 대형 회의장 환경에서 발표를 하는 것이므로 프라라이더 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중(free-rider) 없이 모든 구성원이 긴장감을 가지고 발표 준비에 집중하는 모습을 확인할 수 있었다. 약 50분 정도의 발표 준비가 끝난 후 학생들은 2가지 방식으로 자유롭게 발표를 진행하였다. <그림 5>와 같이새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중 즉석에서 따로 발표 자료를 간단히 준비하여 발표를 하거나 별도의 발표 자료를 준비하지 않고 <그림 6>과 같이 발표 중에 발표와 관련된 사진 자료를 검색 및 공유하였다. 발표 중에 발표 화면의 경도, 크기 등을 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중개인이 원하는 대로 조절할 수 있었고 모니터에 공유 화면만을 크게 하여 보는 것도 가능하였다. 또 실 제 교실과 같이 아바타가 앞 쪽에 앉으면 화면이 크게 보이고 뒤 쪽에 앉으면 화면이 작게 보이기 때문에 자유롭게 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중자리를 이동해 가면서 자신 에게 가장 적합한 자리를 선정하는 것을 볼 수 있었다. 특히 그림 자료를 원하는 공간에 여러 개를 복합적으로 띄워 놓고 발 표를 진행할 수 있다는 점에서 학생들이 스페이셜의 기능을 충분히 활용 하는 모습을 볼 수 있었으며 청중들은 여러 자료를 동시에 볼 수 있어서 발표 내용의 이해에 도움이 되었다. <그림 6> 여러 개의 화면을 사용하여 발표하는 장면 하이브리드 교육 환경에서의 학문 목적 한국어 토론 수업을 위한 메타버스 활용 방안 연구 209 이러한 방식으로 학생들의 발표는 원활하게 진행되는 듯하였으나 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중기 계의 사양이 메타버스를 구동하기에 적합하지 않은 경우에는 <그림 7> 의 상단 그림과 같이 화면이 깨지는 현상이 종종 발생하였고, 이런 현상 이 발생하는 경우 컴퓨터와 스마트폰 두 대의 기계로 스페이셜에 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중접속하 도록 하였다. 스페이셜은 스마트폰의 화면에서는 매우 선명하게 구 동되었다. <그림 7> 컴퓨터 화면에서의 비정상 작동(좌, 상)과 정상 작동(좌, 하), 스마트폰에서의 구동(우) 장면 그러나 여전히 직접 랜선을 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중사용하지 않고 공공 와이파이를 사용하는 경우 접속이 불안정한 현상이 발생하여 교사는 줌, 혹은 SNS 등의 다른 소통 방법을 미리 공지하여 기술상의 이유로 수업에서 제외되는 학생들 이 없도록 하였다. 메타버스 공간에서 아바타의 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중모습으로 활동하는 것의 큰 장점 중의 하 나로 높은 자유도를 꼽을 수 있었다. 즉, 메타버스 공간이 아무리 실제와 210 이중언어학 제89호(2022) 같이 구성되어 있다고 하더라도 결국 현실이 아닌 가상의 공간이기 때문 에 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중대면 수업에서 찾아볼 수 없었던 모습을 볼 수 있는 경우도 있었다. 대면 수업, 혹은 줌 수업에서는 스스로 발표를 하거나 교사의 질문에 대 답을 하는 경우가 전혀 없었으며 심지어 줌에서는 항상 카메라조차 끄고 있었던 3명의 새롬동 학원 중학생 영어 수학 고등학생 내신 수능대비 전문 관리 일대일 학원 새롬고 다정고 새뜸중 새롬중학생에게서 높은 자유도를 보여주는 긍정적 수업 참여의 모습을 확인하였다. 놀랍게도 이 학생들이 스페이셜에서는 조원 중에서 적극적으로 발표자로 나서거나 조원과 함께 앞으로 나와 발표를 도왔다. 메타버스 공간에서 아바타를 통해 제2의 자아를 형성하였다고 볼 수 있 는 경우이다. 이뿐만 아니라 교실에서 빔프로젝트를 이용하여 발표를 하거나 줌과 같은 온라인 회의 공간을 활용하는 것과 비교하였을 때 학습자들이 수업 중에 즉석에서 사용할 수 있는 인터넷 도구가 많아지고, 발표를 하면서 도 자료를 추가할 수 있기 때문에 과제로 발표 자료 등을 준비해 와서 수업에서 발표를 하는 것이 아니라 수업 시간 내에 발표의 준비와 발표 가 모두 가능하였다. 본 수업의 발표 과제는 ‘발표하기’에 목적이 있는 것이 아니라 토론을 위한 준비 말하기임을 상기해보면 자유로운 분위기 에서 짧은 시간에 적극적으로 발표 준비를 할 수 있다는 것은 토론 수업 환경의 구축에 큰 장점이 되었다.